患病儿童可能不愿被母亲拥抱，喜欢独玩，有的可能走路较早，但步态和动作总让母亲不放心，亲子关系不良可能会导致母子语言和情感沟通减少，进而影响儿童的语言发展和情绪分化，好动和易兴奋会使许多母亲感到哺育棘手，因而容易招致母亲的情感忽，进入幼儿期，有些发生不同程度的语言发育问题，说话偏迟、揪头发、啃咬指甲，扔东西、哭闹，攻山倾向、动作缺乏目的性、对刺激过激反应，伙伴交往不良，语言理解和表达缺欠等，这使得儿童出现团体适应困难，并且认知发展不平衡或对某些狭窄领域的东西感兴趣，而对他人的活动缺乏关注，到了学龄期出现更明显的认知偏异，如视觉认知不良、协调运动困难、精细动作笨拙，沟通和书写困难等。

（1）由于小脑发展迟缓造成的，小脑功能若无法有效发挥，将导致各类的学习困难，因为每个人的小脑发育程度不同，所以每个人的学习困难的症状也不会完全相似，症状也常常相互重叠，由于小脑是学习过程中重要的讯息处理中心，能将我们的能力“自动化”，有了自动化功能，日常生活中的许多事物和技能都可以学会。 

（1）体格检查：患病儿童可能不愿被母亲拥抱，喜欢独玩，有的可能走路较早，但步态和动作总让母亲不放心，亲子关系不良可能会导致母子语言和情感沟通减少，进而影响儿童的语言发展和情绪分化，好动和易兴奋会使许多母亲感到哺育棘手，因而容易招致母亲的情感忽，进入幼儿期，有些发生不同程度的语言发育问题，说话偏迟、揪头发、啃咬指甲，扔东西、哭闹，攻山倾向、动作缺乏目的性、对刺激过激反应，伙伴交往不良，语言理解和表达缺欠等，这使得儿童出现团体适应困难，并且认知发展不平衡或对某些狭窄领域的东西感兴趣，而对他人的活动缺乏关注，到了学龄期出现更明显的认知偏异，如视觉认知不良、协调运动困难、精细动作笨拙，沟通和书写困难等。